So werde der Bund Programme zur Der Präsident der Kultusministerkonferenz, der hessische Ressortchef Alexander Lorz (CDU), erklärte, im internationalen Vergleich verfügten 15-Jährige in Deutschland über gute Kompetenzen. Es seien exzellente Programme vor allem für die Förderung des Mathematik- und naturwissenschaftlichen Unterrichts aufgelegt worden “Leider müssen wir jetzt eine Stagnation feststellen“, fügt er hinzu. Die deutschen PISA-Macher sprechen aber von “Die aktuelle PISA-Studie kommt zu dem Ergebnis, dass in Deutschland Mädchen beim Lesen kompetenter sind als Jungen, allerdings ist die Differenz kleiner als im Durchschnitt der OECD-Staaten und hat sich im Vergleich zu 2009 deutlich verringert (40 Punkte Differenz). Ich möchte keine Inhalte von externen Anbietern wie Facebook, Youtube und Instagram angezeigt bekommen.PISA-Studie 2019: So sind die Ergebnisse einzuordnen Als bester europäischer Staat steht Estland mit seinen Schülern auf Platz fünf, Deutschland landete mit einem großen Abstand auf die stärksten Länder auf Rang 20 von 77 teilnehmenden Staaten. Der Anteil derjenigen, die besonders gut lesen können, ist auf 11 Prozent angewachsen und liegt über dem OECD-Schnitt.Aber: auch der Anteil der besonders Leseschwachen ist mit 21 Prozent groß, an nicht gymnasialen Schulen ist er seit 2009 sogar auf 29 Prozent gestiegen. Man könne einige Punkte durchaus kritisieren, meint auch Katarina Reiss. Allerdings hat auch hier der Anteil der leistungsschwachen Schülerinnen und Schüler an nicht gymnasialen Schulen zugenommen.Artikel Abschnitt: Welche Bedeutung hat der aktuelle Schwerpunkt Lesekompetenz?In einer digitalen Welt nutzen Menschen alle möglichen Informationsquellen. Pressemitteilung PISA 2018: Gute Ergebnisse im Lesen. Auch diese würden zu dieser Aufgabe beitragen.Im internationalen Vergleich rangiert Deutschland insgesamt immer noch über dem Durchschnitt, trotz schlechterer Deutschland liegt in der Pisa-Rangliste der OECD direkt hinter Norwegen und vor Slowenien. Deutsche Schüler haben in allen drei Kompetenzfeldern schlecht abgeschnitten. Manche Eltern versuchen das mit viel Zeit und Energie auszugleichen (das sind dann die sogenannten “starken sozioökonomischen Bedingungen”), andere Eltern aus Zeitmangel/ Desinteresse/PISA-Test 2018 – Finnland liegt wieder ganz weit vorn! CL Untersucht wurden die Kompetenzfelder Lesekompetenz, Mathematik und Naturwissenschaften. Im Vergleich zur Erhebung von 2012, als Mathe zuletzt den Schwerpunkt bildete, haben sich die Leistungen verschlechtert (von 514 auf 500 Punkte).In den Naturwissenschaften sehen die PISA-Tester die Leistungen von 2015 (509 Punkte), als sie den Schwerpunkt bildeten, in den aktuellen Ergebnissen (503 Punkte) bestätigt. Die OECD orientiere sich an einem Bildungsbegriff, der sich vor allem an “Eine solche Dauerbeobachtung des Bildungssystems ist wichtig“, meint auch Eckhard Klieme.Auch wenn die OECD eher eine Wirtschaftsorganisation sei, habe die Studie aus seiner Sicht “unabhängig davon einen Wert, weil man sehen kann, wie sich unser Schulsystem entwickelt“. Trotzdem ist rund ein Fünftel von ihnen kaum in der Lage, den Sinn von Texten zu erfassen und zu reflektieren. Negative Veränderungen hätten unterschiedliche Gründe: Themen wie Ein Grund für die schlechteren Leistungen bei der Lesekompetenz könnte die gestiegene Zahl von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund sein, dieser Anteil hat sich zwischen 2009 und 2018 von 18 auf 22 Prozent erhöht. Ergebnisse Lesekompetenz: “Die 15-Jährigen erreichen ähnliche Ergebnisse wie 2009, als Lesen zuletzt im Mittelpunkt der PISA-Studie stand“, heißt es in einer Mitteilung des Zentrums für internationale Bildungsvergleichsstudien (ZIB) an der TU München, das für den deutschen Teil der Erhebung verantwortlich ist. Mit PISA 2018 beginnt der dritte PISA-Zyklus und zum dritten Mal (nach 2000 und 2009) wird als Schwerpunkt die Lesekompetenz erfasst. Seit 2000 wird in dieser internationalen Vergleichsstudie alle drei Jahre erhoben, über welche Kompetenzen  Schülerinnen und Schüler verfügen, die “für eine volle gesellschaftliche Teilhabe unerlässlich sind“, so die OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung), die die Studie durchführt. Hier finden Sie alle Ergebnisse. Hamburg: Warum autoarme Zonen selten schlecht fürs Geschäft sindHamburg: Warum autoarme Zonen selten schlecht fürs Geschäft sindArtikel Abschnitt: Wer und was wird bei PISA getestet?Bei der Studie geht es nicht um Schulleistungen, vielmehr werden die Kompetenzen vergleichen, die 15-Jährige in den Teilnahme-Ländern erwerben. Schwerpunkt der aktuellen Erhebung ist die Lesekompetenz. Doch nun steht das Gremium

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